Özel Öğrenme Güçlüğü

Doğum Öncesi Nedenler

1-Annenin yetersiz beslenmesi

2-Annenin alkol ya da ilaç kullanması

3-Annenin geçirdiği hastalık ve enfeksiyonlar

4-Kan uyuşmazlığı

Doğum Sırasındaki Nedenler

1-Uzun ve zor doğum

2-Doğum sırasında bebeğin oksijensiz kalması

3-Plesanta ve göbek kordonu anomalileri

Doğum Sonrası Nedenler

1-Küçük yaşta geçirilen önemli hastalıklar

2-Beyin hasarı oluşturan kazalar ,çarpmalar ve tümör

3-Doğumdan sonra nefes alana kadar geçen sürenin uzunluğu

Genetik Yatkınlık

1-Ailede öğrenme güçlüğü olan bireylerin olması

2-Kardeşlerde özellikle de ikizlerde görülme olasılığı yüksektir.

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BELİRTİLERİ

MOTOR BECERİLERİ

Emeklemekte zorluk

Merdiven inip çıkmada güçlük

Makas kullanmada güçlük

Çatal – kaşık kullanmada güçlük

Kalemi hatalı tutmak

DİL ALANI

Konuşmada gecikme

Kelimeleri doğru telaffuz etmede güçlük

Bildiği halde  nesne ve kişilerin adlarını hatırlayamama

Kelimeleri bulmada güçlük (tencere yerine yemek pişirilen şey diyebilir)

Sözcüklerin harflerini değiştirmek(kocaman yerine cokaman)

Olayları sırayla anlatamama

ALGISAL ALAN

Yön karıştırmak(sağ-sol karıştırır,ayakkabısını ters giyer)

Benzer sembolleri ayırt edemez.

Benzer sesleri ayırt edemez.

DİKKAT VE HAREKET ALANI

Sakarlık,sık düşme

Unutkanlık

Yönergeleri izleyememe

DİĞER ALANLAR

Baskın el yoktur.Çoğu her iki elini de kullanabilir.

Ritm bozukluğu

Önce ve sonrayı karıştırır.

İLKÖĞRETİM DÖNEMİNDEKİ BELİRTİLER

OKUMA YAZMA ALANINDA

Harf ses ilişkisi kurmakta zorlanır.

Harfleri karıştırır.(p-b, b-d, k-t , y-h, z-s , f-v , m-n)

Okurken heceleri ters çevirir.(ve-ev , çok-koç)

Okurken bazı kelimeleri yanlış heceler.(kab-ak al-dım)

Okurken bazı kelimeleri atlar.

Bazı kelimelerin sonunu uydurarak okur.

Okuduğu yeri kaybeder.

Okurken satır karıştırır.

Okuduğunu anlamakta, anlatmada güçlük yaşar.

Başkası okuyunca daha iyi anlar.

Yaşıtlarına oranla el yazısı okunaksız ve yavaştır.

Derste not tutmada zorlanırlar.

Defteri düzensizdir.

Noktalama işaretlerini yazmaz.

Kelimeleri çok yer kaplayacak şekilde aralıklı ya da birbirine çok bitişik yazar.

Eksik cümleler kurar.

Tahtadan ödevi geçirmekte zorlanır.

Alfabe, aylar, günler gibi sıralı listeleri öğrenmede güçlük yaşar.

Yazılı olarak kendini ifade edemez.

Kelimeleri iki üç parçaya bölerek yazar.(Annemye  mek yapı yor)

MATEMATİK ALANINDA

Sayıları karıştırır,ters yazar ve okur.(6-9 , 52-25 )

Bazı sembolleri karıştırır. (+  ile x karışır )

Basit işlemleri öğrenmekte zorlanır.(Dört işlemde sıkıntı yaşar.)

Geometrik şekilleri çizmekte zorlanır.

Çarpım tablosunu ezberlemekte güçlük çeker.

İleri sınıflarda bile parmak hesabı yapar.

Zaman kavramın öğrenirken sıkıntı yaşarlar.(Yarın geldim.)

Ritmik saymalarda ve sıralı becerilerde sıkıntı yaşarlar.(3-6-10-13-9-) ,( şubat-mayıs-ocak)

DİSLEKSİ: Okuma alanındaki güçlük.

DİSGRAFİ: Yazı alanındaki güçlük.

DİSKALKULİ: Matematik alanındaki güçlük

En sık görülen tipi disleksidir.

Özel öğrenme güçlüğüne dair araştırmalar yaygınlığın %10 ile %33 arasında değiştiğini göstermektedir.Erkeklerde kızlara oranla 5-6 kat daha fazla görülür.Bunlar arasında okuma güçlüğü güçlüğü ; özgül öğrenme güçlüğünün neredeyse yarısını oluşturur.Okul çağı çocuklarının %10-15 ‘inde görülür.

Çocuğunuza ÖÖG tanısı konulduysa, bunun bir güçlük olduğunu kabul edin. “İstemediği için yapmıyor, istese her şeyi başarır” düşüncesinden kendinizi kurtarın.

ÖÖG hakkında bilgi sahibi olmaya çalışın, çocuğunuzun kardeşlerine, öğretmenine ve çevrenize bu güçlük hakkında bilgi verin.

İlk zamanlar çocuğunuzla birlikte ders çalışmanız, ödev yapmanız gerekebilir, ona eşlik edin, nasıl yapacağını gösterip denetleyin ama onun yerine yapmayın.

Çocuğun güçlü ve güçsüz yanları belirlenip,çocuğa ona göre yaklaşın.

Evde birlikte ders çalışmak ebeveyn – çocuk ilişkisini yıpratmaya başladıysa lise mezunu ya da üniversite öğrencisi bir abla ya da ağabeyden günlük ödevleri yaptırma konusunda yardım alın.

Mutlaka çocuğun hızına uygun çalışın.

Negatif(olumsuz) bildirimler yerine, destekleyici-cesaretlendirici ifadeler kullanın.

Çocuğun kapasitesi/sınırları yavaş yavaş zorlayın.

Okuması için siz örnek olun. Evde herkesin katıldığı günlük okuma saatleri ayarlayın.

Çocuğa çok aşırı tepkilerde bulunmak yerine daha ılımlı ve sabırlı olmaya çalışın.

Yeni öğretilen konularda bol miktarda model olun.

Öğretilenlerle ilgili bol pekiştirme yapın.

Çocuğun özel eğitim öğretmeni ve ailesiyle mutlaka konu,yöntem ve tutum birliği içerisinde çalışın.

Çocuğun ders çalışma ortamının düzenli ve sessiz olmasına dikkat edilmelidir.

Kısa sürelerde çalışıp kısa molalar verilmelidir.

Çocuğunuzu aldığı notlar üzerinden değil harcadığı çaba ve çalışması üzerinden değerlendirilmelidir.

Küçük hedefler koyulmalı ve bunları başardıkça çocuk tebrik edilmeli ve ödüllendirilmelidir.